教員ブログ

7/31～8/2の期間、リタ学園では3年生の修学旅行を実施しました。

奈良学習館・神戸学習館・京都ペガサス館から計16名の生徒と、教員は私を含めて3名、過去最大人数での修学旅行となりました。

旅行の行き先は福島・仙台・函館でした！

【1日目】
初日は宮城県と福島県。
「山元町震災遺構 中浜小学校」や「相馬市伝承鎮魂祈念館」を見学し、東日本大震災の状況を目と耳で学びました。
生徒にとっては幼いころに起こった震災。
あまり覚えていないという人も多かったのかもしれません。
実際に現場に足を運び、その時何が起こったのかを肌で感じることで、命の尊さを学ぶ貴重な機会になりました。

【2日目】
仙台駅から新幹線で函館へ！🚄
函館では、生徒それぞれが事前に考えた「自由行動計画」に基づき行動してもらいました。
私は生徒と一緒に路面電車を使い、「五稜郭」へ行きました。

函館は某有名アニメの舞台ということもあり、様々な場所に関連するフォトスポットがありました📸
自由行動の後は、みんなで函館山へ。
100万ドルの夜景はあいにくの濃霧でしっかりと見ることができませんでした。
しかし、帰りのロープウェイの中でとても綺麗な夜景を見ることができ、生徒も私も大興奮でした。

【3日目】
この日も午前中は「自由行動計画」に基づき行動してもらいました。
私は「金森赤レンガ倉庫」へ行き、生徒と一緒にお土産を購入しました。

その後、函館空港から伊丹空港へ帰ってきました。

三日間、大きなトラブルもなく無事終えることができ良かったです。
生徒たちもとても楽しんでくれ、その笑顔が一番印象に残った思い出です。
修学旅行という貴重な行事に携わることができ、改めて幸せだなと感じることができました。

Ｑ．高校生時代に「やっておけばよかった」と思うことは何ですか？

私は英語が苦手なので、『英語の勉強をしておけばよかった』と後悔しています。
外国人を見る機会も多くなったので、話せたらかっこいいなぁ～笑
私は話すことが好きなので、英語ができれば交友関係をさらに広げることが出来たと思います。

夏休みの過ごし方について、生徒の皆さんには9月の前期試験対策をしっかりやろうと伝えました。
それ以外にも体力づくりも良し、読書も良し、自分に肥やしを与える期間が夏休み期間だと考えます。
二学期からはレポートだけではなく、様々な行事も増えていきます。
行事はコミュニケーション能力を鍛えるまたとないチャンスです。
私自身、数字や物事を覚える暗記式学習ではなく、学ぶことが楽しさに変わる授業運営を心掛けたい。
そのためにも、この夏休み期間で自分も楽しいと思える教材を準備しておきたいです。
暑い日が続きますが、皆様くれぐれも体調管理にご留意くださいませ。

Ｑ．高校生時代に「やっておけばよかった」と思うことは何ですか？

私の高校生時代は、クラブ活動（ソフトテニス部）と勉強を何となくこなしているような生活でした。
転勤が嫌で地元（神戸）に本社がある会社に入るんだ！と思い、とりあえず大学へ行こうと受験勉強を始めたのが3年生の春、それでは遅かったと焦らされる日々でした。
実は高校生時代、私は友人と呼べる存在がいませんでした。
表面的な付き合いというか、授業が終わればさようならという何とも冷めた感じでした。
だからこそ「やっておけばよかった」と思うことは、もっと友人を作っておきたかったです。そして彼女も(笑)
当時流行っていた「○んだカップル」の学園生活に憧れ、昔では珍しかった紺のブレザーとエンジのネクタイの高校へ進学したのに・・・ちょっぴり悲しい思い出です。

“みぽりん先生”こと中村 美保は、
教育歴30年、
・塾経営
・フリースクール
・プログラミング
・ビジョントレーニング など
沢山の経営を手がけおり、10,000人を超える卒業生を送り出しています。

現在は、フリーアナウンサー・MCとしても全国へ意欲的に活動中。
ブライダルサロン《結婚相談所》ラブミーテンダーを主宰。

💕最近では女優に目覚め、朝ドラ・映画・舞台・CMに出演。
💕夢が一つ叶った嬉しいご報告…なんと日仏合作の映画🎬にキャスト出演が決まりました。有難い事です。
世界🌎の劇場で「ウォーリーを探せ」ならぬ「みぽりん先生を探せ」にご参加下さいね😀笑笑

何歳になっても夢を持ち続ければ、夢は必ず実現できると実感中です。

『念ずれば花開く』

想いと言葉と行動に人生が対応していて、良い言葉は最初の行動に繋がります。
「今日はとても良い日です」と言葉にすれば、脳は良い日を作るよう思考を巡らせます。
人に怒りをぶつければ、自分の人生に怒りとしてかえります。
身近な人を感謝で包めば、自分の人生が感謝で包まれます。
どんなに大変な時も笑顔満開が大切です😀

そんな私の長年の夢は、世界中を🌎旅して国々の文化や言語に触れ、美味しいものを食べ歩く事です。
異国で頑張る日本人と、その家族の心温まるストーリーが描かれたテレビ番組が大好きです。

人生はどんな状況でも時代を生き抜けば、世界初の有人飛行を成功させたライト兄弟の様になれますね。
目標や夢を語る事が大事です。
私は100歳までワンピース👗にハイヒール👠を履き、ワクワク人生を楽しみ、色々なことに挑戦して参ります。
もしお目にかかれる機会があれば「みぽりん先生〜」とお声かけ下さい。

みぽりん先生より
心を込めて

Ｑ．好きな歴史上の人物はいますか？

『レオナルド・ダ・ヴィンチ』が好きです。
彼の多才さと創造力には驚かされます。
特に画家、発明家、科学者としての業績は、現代まで多くの人々に影響を与えていて素晴らしいと思います。

スクールカウンセラーの吉田裕子と申します。
昨年度からスクールカウンセラー兼ソーシャルワーカーとして奈良学習館、神戸学習館の非常勤スタッフの一員に加えていただいております。
これまでは主としてハローワークや大学において、障がいのある方の修学、就労支援の仕事に携わってまいりました。
気になること等気軽にお声掛けいただければと思います。
どうぞよろしくお願いいたします。

今回、初めてブログを担当することになりました。
何か新しいことはないかと考えていたところ、見つかりました！

7月3日に日本の紙幣が変わります。

新一万円札の肖像画は、生涯において500もの企業設立などにかかわり、「日本近代社会の創造者」と言われる『渋沢栄一』に。
新五千円札は、生涯を通じて、女性の地位向上と女子教育に尽力した教育家である『津田梅子』に。
新千円札は、破傷風を予防･治療する方法を開発した細菌学者で「近代日本医学の父」と呼ばれている『北里柴三郎』に変わります。

みなさんは、歴代紙幣の肖像であった人物を覚えていますか？
私が小学生だった頃まで遡ってみました。
一万円札は、現在の『福沢諭吉』の前は『聖徳太子』。
五千円札は、『樋口一葉』の前は『新渡戸稲造』、その前は『聖徳太子』。
千円札は『野口英世』の前は『夏目漱石』、その前は『伊藤博文』でした。
現在は硬貨のみとなりましたが、五百円札には『岩倉具視』が描かれていました。
年代的には手にしていたはずなのですが、私はどうしても五千円札の聖徳太子を思い出すことができません。

紙幣のデザインを変更する目的は偽造防止のためで、特に時期は定まっておらず、近いところでは20年ごとに変わっているそうです。
新しい紙幣には、世界初の偽造防止技術も採用されているようです。
ご関心のある方は、『国立印刷局の「新しい日本銀行券特設サイト」』をご覧になってみてください。
新しい知識を得るきっかけは、身近なところにたくさんあるものだと再認識しました。

Ｑ．好きな歴史上の人物はいますか？

新五千円札の肖像画となる『津田梅子』さんです。
1871年にわずか６歳で日本最初の女子留学生のひとりとして渡米し、1900年に女子英学塾（現在の津田塾大学）を創設し、女子教育の礎を築かれました。
その勇気、チャレンジ精神には力づけられ、志を貫きひとつのことを成し遂げる情熱とたゆまぬ努力を忘れずに歩み続けることの大切さに気づかせてもらえると感じるからです。

現在、不登校の生徒数は20年間と比較すると2倍以上に増加しおり、その背景には様々な要因が絡み合っています。

親御さん、子ども、そして学校における変化を考慮した、サポートの必要性を考えることが大切です。

近年感じる変化としては、親御さんの考え方が「学校に行くことが当たり前」から「学校に行かないことも選択肢の一つ」として、受け入れられるようになってきました。

これには家庭環境の多様化や、子どもの個別ニーズに対する理解が深まっていることが挙げられます。

また、親御さん自身がストレス社会の中で育ってきた経験から、子どもに対する過度な期待やプレッシャーを避ける傾向も見られます。

私は20年間で約60人の不登校生徒と関わり、彼ら彼女らの進路・進学をサポートしてきました。

不登校の支援には親御さんへのサポートも不可欠だと感じています。

親御さんへの正確な情報提供と冷静な対応を通じて、子どもの意向を尊重しながらサポートすることが、不登校支援の鍵となります。

また、親の会を開催することで、親御さんが他の親とつながり、孤立することなく、情報共有や精神的な支え合いが出来てきました。

さらに、学校外でも柔軟な学びの提供を進めることで、不登校の子どもたちが自分に合った学び方を選択できるようにすることが大切だと考えています。

不登校支援は、長期的な視野を持ちながら、不登校を「一時的な道草」と捉え、冷静な対応を心がけることと、子どものやりたいことを尊重することが重要です。

Ｑ．好きな歴史上の人物はいますか？

『吉田松陰』
単に知識を教えるだけでなく、志や行動力、人としての成長、社会に対する責任感、社会に貢献する力を育てることを目的とする「私塾」の必要性とその価値を実践した人物であるからです。